Être Référente Handicap à CESI : l’interview de Karine
Dans cette page :
- Un rôle au service des étudiants
- Des aménagements concrets et un réseau de partenaires
- Sensibiliser, agir, inspirer
À CESI École d’Ingénieurs, l’inclusion n’est pas qu’un principe affiché : elle se construit au quotidien, grâce à l’engagement de référents dédiés. À Grenoble, c’est Karine Perron, Assistante Pédagogique, qui porte cette mission. Accompagnement individuel des étudiants, mise en place d’aménagements sur mesure, actions de sensibilisation… elle nous livre son témoignage sur son rôle et sur la réalité du handicap dans l’enseignement supérieur.
Un rôle au service des étudiants
- Pouvez-vous vous présenter ?
Je m’appelle Karine Perron et j’ai intégré CESI en avril 2024 en tant qu’Assistante Pédagogique au Service Scolarité sur le campus de Grenoble.
- Quelles sont vos missions en tant que Référente Handicap ?
Mes missions en tant que Référente Handicap sont d’accueillir et d’accompagner les étudiants ou candidats en situation de handicap dans la mise en place des aménagements dont ils ont besoin pour mener à bien leur parcours d’étude.
- À quel moment du parcours d’un candidat ou d’un étudiant intervenez-vous ?
J’interviens auprès des candidats dès la réception du message d’information de la coche des cases « besoin d’aménagement » et/ou « RQTH » sur leur dossier de candidature. Lors des rentrées à CESI, je vais me présenter auprès des différentes promotions afin qu’ils m’identifient et puissent me solliciter s’ils ont un besoin quelconque tout au long de leur parcours jusqu’à leur diplomation.
Des aménagements concrets et un réseau de partenaires
- Quels types d’aménagements peuvent être mis en place pour les étudiants en situation de handicap ?
Différents types d’aménagement peuvent être mis en place tant pour la formation que pour les examens comme du matériel adapté type mobilier (table, chaise…) ou ordinateur avec des logiciels spécifiques, des supports de cours avec typographie ou formats adaptés, des logiciels de lecture ou de retranscription, des tiers-temps écrits et oraux, ou de l’accompagnement par des tiers personnes (lecteurs / scripteurs, codeurs…).
- Comment accompagnez-vous ces étudiants dans leur recherche d’entreprise pour l’alternance ou les stages ?
Grace au réseau national CESI des Référents Handicap, nous sommes en relation avec beaucoup d’entreprises et d’organismes qui transmettent les informations sur des recherches d’alternants ou de stagiaires. Dès réception des besoins, nous les faisons remonter à nos Chargés de Relations Candidats et Entreprises qui peuvent ainsi les proposer, si un candidat rentre dans les critères.
- Travaillez-vous avec des partenaires extérieurs ?
Je travaille avec des intervenants extérieurs comme des lecteurs, des scripteurs, des codeurs. En fonction des besoins, j’ai déjà fait appel à l’Association des Paralysés de France, à une consultante en surdité, à des spécialistes tels que des psychologues, neuropsychologues, kinésithérapeutes, ou encore à des référents handicap dans des entreprises.
Sensibiliser, agir, inspirer
- Comment sensibilisez-vous les équipes du campus à ces sujets ?
Pour les étudiants, je propose des rencontres avec des spécialistes du sujet du handicap qui font des interventions auprès des promotions. Pour l’équipe CESI du campus de Grenoble, je les fais participer à des challenges proposés notamment par l’AGEFIPH.
- Pouvez-vous nous présenter les dernières actions que vous avez organisées récemment ? Quels étaient les objectifs ?
Cette année en juin j’ai organisé sur le campus le mois du handicap avec comme sujet principal la santé mentale et le burn out. En plus d’une communication dans les couloirs, plusieurs activités ont été proposées aux étudiants comme la roue des émotions, un serious game, ou encore un jeu de groupe « Burn out Bluff » où le but était de sensibiliser de manière ludique aux signaux du burn out.
Durant la pause méridienne, l’Association des Paralysés de France a proposé plusieurs activités de mise en situation. Les participants ont été invités à réaliser un parcours en fauteuil roulant. Cette expérience leur a permis de prendre conscience des difficultés liées à la mobilité et de constater que la maîtrise d’un fauteuil roulant requiert de réelles compétences.
En parallèle, un pique-nique sensoriel était organisé. Il était proposé de se servir à boire et à manger tout en portant des lunettes simulant différents troubles de la vision, afin de mieux appréhender les contraintes rencontrées par les personnes malvoyantes ou atteintes de cécité.
Ces activités ont suscité un vif intérêt et ont été particulièrement appréciées par les participants, qui ont salué leur caractère concret et pédagogique.
- Selon vous, quels sont les principales difficultés que rencontrent encore les étudiants en situation de handicap dans leur parcours ?
Bien que les entreprises soient plus inclusives aujourd’hui, les candidats peinent encore à trouver des alternances. Ils ont du mal à parler ouvertement de leurs besoins de peur d’être refusés sur un poste. Les écoles supérieures n’ont pas les mêmes moyens que les écoles gérées par le rectorat et ont du mal à mettre en place des moyens et des aménagements pour venir en aide aux étudiants lors de leur parcours.
- Qu’est-ce qui, à votre sens, différencie l’accompagnement proposé par CESI ?
CESI propose une vraie formation lors de la prise du poste de Référent Handicap, ce qui nous donne une base solide. Avec le réseau sur l’ensemble des campus, nous avons un vrai appui et une vraie prise en compte dans les process. Les Référents Handicap se sentent investis d’une mission qui leur tient à cœur, ce qui permet une très bonne prise en charge de tous les besoins des étudiants.
- Un message que vous aimeriez adresser aux futurs candidats concernés par le handicap ?
Le handicap ne doit pas être vécu comme un frein dans la poursuite des études, nous le voyons plutôt comme « un petit truc en plus » et nous faisons tout pour que les étudiants mènent à bien leur parcours. À CESI, l’inclusion n’est pas une légende mais une vraie opportunité pour tout un chacun dans le respect de tous.